Đưa cán bộ khuyến nông làm thầy nông dân

Bộ trưởng Nguyễn Thị Kim Ngân

Theo bà khó khăn lớn nhất là gì?

Đây là một đề án vừa mới được triển khai thí điểm và hoàn toàn mới mẻ. Như BCĐ TƯ về Đào tạo nghề cho LĐNT đến năm 2020 đã nhận định trong quá trình xây dựng đề án, khó khăn lớn nhất là làm sao người dân có thể nắm bắt được nội dung của đề án để thực hiện.

Bà có thể nói cụ thể hơn được không?

Hiểu biết của người dân từ xưa đến nay về đào tạo nghề còn ở mức độ hạn chế. Công tác tuyên truyền đến tận từng địa phương, từng hộ gia đình chắc chắn vẫn khá nan giải. Làm thế nào để người dân xác định được đây thực sự là một cơ hội. Những thắc mắc của họ bấy lâu nay như học nghề gì, học xong có việc làm hay không…đến thời điểm hiện tại vẫn chưa thể phúc đáp. Tóm lại, khó khăn lớn nhất đó là quá trình đưa đề án tiếp cận trực tiếp đến người dân.

Vậy phân công nhiệm vụ của các ban ngành ra sao để thực hiện được mục tiêu này?

Chúng ta luôn phải xác định rằng, việc đào tạo nghề cho LĐNT là trách nhiệm của toàn xã hội. Từ TƯ đến địa phương, cho tới đội ngũ tuyên truyền. Khâu đầu tiên là phải tuyên truyền phổ biến các chính sách cụ thể của đề án. Mặt khác, chính quyền địa phương phải vào cuộc một cách thực sự quyết liệt. Nếu chính quyền vận động nhanh sẽ mở ra những vận hội mới hết sức rõ ràng.

Cụ thể như các tỉnh Nam Định, Phú Thọ…đều làm rất “ngon”. Khi đề án vừa triển khai, ngân sách TƯ chưa kịp phân bổ thì họ đã sử dụng ngân sách địa phương để thực hiện rồi. Bởi đơn giản họ xác định được rằng, đề án này thực sự là cơ hội không thể tốt hơn không chỉ cho người dân mà cho cả kinh tế xã hội của tỉnh, của đất nước.

Như vậy địa phương sẽ giữ "vai" quyết định thành công của đề án?

Các địa phương cần điều tra, khảo sát nhu cầu của người dân trong chính địa phương mình. Phải nắm được tâm tư nguyện vọng xem họ muốn học nghề gì, nguồn nhân lực địa phương như thế nào. Qua đó có sự đánh giá và điều chỉnh đề án phù hợp. Dạy nghề trong làng nghề như ở Thái Bình, Nam Định thì phải như thế nào? Dạy nghề cho nông dân có đất nông nghiệp bị thu hồi như ở Phổ Yên (Thái Nguyên) phải làm sao?

Đó là những câu hỏi cần có sự khảo sát cặn kẽ trước khi thực hiện các chương trình đào tạo. Các cơ quan, Bộ ngành đến địa phương phải thực sự gắn kết thành một bộ máy hỗ trợ trực tiếp đến tận người dân.

Bộ NN-PTNT có văn bản trình chính phủ bổ sung cho đề án về việc “đưa cán bộ khuyến nông làm thầy nông dân”, đánh giá của bà ra sao?

Chúng ta cũng cần phải có những nghiên cứu sáng tạo để bổ sung cho đề án. Tôi hoan nghênh Bộ NN-PTNT đã có văn bản trình Chính phủ về việc đưa đội ngũ khuyến nông vào tham gia thực hiện đề án. Bởi như chúng ta đã biết, hiện tại có gần 17.000 cán bộ khuyến nông trên khắp cả nước, họ thực sự là những người thầy trực tiếp “miệng nói tay làm” chỉ bảo cho nông dân. Nếu kết hợp được đội ngũ này trong những khóa học ngắn hạn thực sự là việc làm quá hay. Họ là đội ngũ chủ lực trong quá trình đào tạo nghề cho nông dân.

Xin cảm ơn bà!